ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ В НАПРАВЛЕНИЕ „ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА“

ПЪРВА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА

МЕ

СЕ

Ц

СЕД

МИ

ЦА

ТЕМА/

 ЯДРО

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКА ТЕХНОЛОГИЯ

IX

1

1. Хайде всички 
заедно!

ядро: 

Естествено-
приложна 
двигателна 
дейност (ЕПДД), 
Игрова 
двигателна 
дейност (ИДД), 
Физическа 
дееспособност 
(ФД)

• Детето има

 представа за придвижване в група. 

•

 Придвижва се организирано.

• 

Изпълнява подражателни общоразвиващи упражнения с 

проста структура.

• Проявява

 позитивно отношение към съвместни двигателни 

действия.

Средства и похвати:
за детето:

подражателни общоразвиващи упражнения, ПИ 
„Къде звъни звънчето?”, ПИ „Догони топката!”, 
успокоително ходене

за учителя:

Методическо ръководство, с. 291
-------------------------------------------------------------
---

1. Методическо ръководство за реализиране на 
образователното съдържание в първа група на 
детската градина. София, Булвест  2000, 2015, 
направление „Физическа култура”, с. 291-337 - 
в текста „Методическо ръководство“
2. Книга за учителя за първа група на детската 
градина, София, Булвест 2000,  2014, с. 154-189. 
Диагностична процедура за оценка на 
постиженията на децата, направление 
„Физическа култура”, с. 179 - 189 

3. Приказни пътечки. Сборник с текстове, игри 
и песни за 1. група, Булвест 2000, 2013

1.

4. Скоклива пътечка към физическата 

култура. Комплект работни листове по 
направление „Физическа култура“ за 1. група, 
Булвест 2000, 2016, с. 1-4

2. 

Ще се науча! 

(организирано 
придвижване)

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• Може да се 

придвижва в група.

• Придвижва се организирано в различни посоки, зададени 
чрез ориентири и разпореждане

.

• 

Изпълнява подражателни общоразвиващи упражнения с 

проста структура.

Средства и похвати:
за детето:

ходене, подражателни общоразвиващи 
упражнения, подвижни игри с 

организирано 

придвижване в група

, успокоително ходене 

за учителя:

Методическо ръководство, с. 291

Сборник с текстове, игри и песни 

3. 

Подвижни 

игри с 
организира-
но придвиж-
ване

ядро: 

ИДД, 

ЕПДД, ФД

• И

ма представа за пространствени ориентири и посоки.

• П

ридвижва се в група и в малки групи. 

• 

Изпълнява двутактови общоразвиващи упражнения. 

• 

Изпитва емоционална удовлетвореност от общи двигателни 

действия с организиращ и общоразвиващ характер.

Средства и похвати:
за детето:

ПИ „Градинка”, ПИ „Патица и патенца”,  ПИ 
„Пиленца”

за учителя:

Методическо ръководство, с. 317

2

4. Знам и мога
(Диагностика – 
кондиционни 
способности)

ядро: 

ФД, ЕПДД, 

ИДД,

• 

Има елементарни представи за тестовете измерители на 

нивото на двигателните качества бързина и сила на мускулите 
на ръцете и раменния пояс.

• 

Изпълнява  тестовете: 

- бягане на 40 m.; 
- хвърляне на плътна топка 1 kg с две ръце „отгоре” в 
далечина;

• Стреми се да 

изявяви функционалните си способности.

Средства и похвати:
за детето:

тестове за измерване на физически качества, 
общоразвиващи, естествено-приложни 
движения

за учителя:

Методическо ръководство, с. 291

КНУ за 1. група, с 179 -189

5. Вече се 

• 

Има представа за видовете строй (разпръснато, кръг, колона) 

и за престрояване.

Средства и похвати:
за детето:

строяваме

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Реагира на разпореждане и проста команда. 

• Демонстрира

 елементарни представи за частите на 

човешкото тяло и изпълнява еднопосочни двутактови 
общоразвиващи упражнения с крупни мускулни групи (ръце, 
торс, крака).

игрово упражнение, общоразвиващи 
упражнения, строеви упражнения, 
успокоително ходене

за учителя:

Методическо ръководство, с. 317

6. Ще се науча!

(строеви 
упражнения)

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• Прилага 

елементарните си представи за видовете строй

и престрояване.

• Използва строеви упражнения в игрови условия и 

изпитва 

емоционална удовлетвореност от общи двигателни действия.

Средства и похвати:
за детето:

игрово упражнение, общоразвиващи 
упражнения, строеви упражнения, подвижни 
игри, успокоително ходене

за учителя:

Методическо ръководство, с. 317 

Сборник с текстове, игри и песни

X

3

7. Знам и мога
(Диагностика – 
кондиционни 
способности)

ядро: 

ФД, ЕПДД, 

ИДД

• 

Формира познавателно отношение към тестовете, измерващи 

нивото в развитието на кондиционните способности.

• 

Изпълнява  тестовете: 

- скок на дължина от място с два крака; 
- хвърляне на малка плътна топка 150 g с една ръка в цел;

• 

Преживява емоционална удовлетвореност от резултата, 

постигнат чрез прилагане на собствени мускулни усилия.

Средства и похвати:
за детето:

тестове за измерване на физичeски качества, 
естествено-приложни движения

за учителя:

Методическо ръководство, с. 292

КНУ за 1. група, с 179 -189

8. Подвижни 
игри 
със строеви 
упражнения

ядро: 

ИДД, 

ЕПДД, ФД

• И

ма представа за символиката на подаден сигнал и осъзнава 

важността му за организирано престрояване. 

• 

Умее да се престроява от разпръснат строй в колона и кръг.

•

Проявява интерес към двигателната дейност с организиращ 

характер.

Средства и похвати:
за детето:

ПИ „Балонът се надува”, ПИ „Самолети”,
ПИ „Влак”

за учителя:

Методическо ръководство, с. 318

9. Ще се науча!

(престрояване)

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• Извършва двигателни действия по 

подаден сигнал. 

• 

Престроява се от разпръснат строй в колона и кръг.

•

Проявява интерес към двигателна дейност с организиращ 

характер.

Средства и похвати:
за детето:

ходене, бягане, общоразвиващи упражнения, 
подвижни игри

за учителя:

Методическо ръководство, с. 318

Сборник с текстове, игри и песни

4

10. Пътечке, 
води ме!

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• И

ма представа за ходене в коридор, ограничен от две линии.

• С

троява се и се престроява по вербален сигнал. 

• 

Изпълнява общоразвиващи упражнения, придружени с 

речитатив.

• 

Разбира елементарни термини за изходни положения и 

движения.

Средства и похвати:
за детето:

ПИ „Влак”, ПИ „Под чадърчето”, 
общоразвиващи упражнения, равновесно 
ходене в коридор

за учителя:

Методическо ръководство, с. 293

11. 

Ще се науча!

(ходене, 
подвижни игри)

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• Х

оди в коридор.

• Изпълнява строеви упражнения в игрови условия.
• 

Изпълнява общоразвиващи упражнения, придружени с 

речитатив.

Средства и похвати:
за детето:

ходене, подвижна игра с бягане, 
общоразвиващи упражнения, придружени с 
речитатив, ходене в коридор, подвижна игра със 
строеви упражнения, интензивна и 
успокоителна подвижна игра

за учителя:

Методическо ръководство, с. 293 и с. 318 

Сборник с текстове, игри и песни 

12. 

Подвижни 

игри

ядро: 

ИДД, 

ЕПДД, ФД

• Може

 да ходи в коридор в колона.

• Р

еагира на вербален сигнал.

• 

Може да се придвижва организирано в голяма група.

Средства и похвати:
за детето:

ПИ „Влак”, ПИ „Есенни листа”, ПИ „Пиленца”

за учителя:

Методическо ръководство, с. 319

5

13.  На мене – 
на тебе

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Има представа за търкаляне на голяма гумена топка в 

разкрачен седеж и в полуклек между две деца.

• 

Проявява позитивно отношение към изпълнение на 

двигателно действие с партньор.

•

Изпълнява ходене по дъска, поставена на земята.

Средства и похвати:
за детето:

ПИ „Есенни листа”, общоразвиващи 
упражнения, търкаляне, равновесно ходене

за учителя:

Методическо ръководство, с. 294

14. 

Ще се науча!

(търкаляне на 
топка и ходене)

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Търкаля голяма гумена топка към  партньор.

•

Изпълнява ходене по ограничена повдигната повърхност 

(дъска).

• 

Проявява позитивно отношение към изпълнение на 

двигателни действия с партньор и в група.

Средства и похвати:
за детето:

ходене, подвижна игра с бягане, 
общоразвиващи упражнения, търкаляне, ходене 
по дъска, подвижни игри

за учителя:

Методическо ръководство, с. 293 и с. 294

Сборник с текстове, игри и песни

15. 

Разходка и 

игри

на открито

ядро: 

ИДД, 

ЕПДД, ФД

• 

Има представа и може да се придвижва организирано с 

ходене в природна среда.

•

Участва с желание в подвижни игри в местност.

Средства и похвати:
за детето:

ходене, игрови упражнения с балони, ПИ
„Гоненица”, ПИ „Къщички“

за учителя:

Методическо ръководство, с. 319

6

16. Подскок, 
подскок

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• И

ма представа за последователни подскоци с два крака 

едновременно на място и с придвижване напред. 

• 

Проявява познавателна активност към изпълнение на 

движения на познати животни.

•

Изпълнява търкаляне на голяма гумена топка в разкрачен 

седеж и в полуклек между деца в кръг.

Средства и похвати:
за детето:

общоразвиващи упражнения, подскоци, 
търкаляне, ПИ с бягане.

за учителя:

Методическо ръководство, с. 295

17. Не 
заобикаляй – 
опитай да 
прекрачиш!

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Има представа за ходене с прекрачване на предмети с 

височина 10–15 сm.

•

Изпълнява последователни подскоци с два крака 

едновременно с придвижване и с промяна на посоката. 

•

Преживява радост от изпълнението на движения на познати 

животни.

Средства и похвати:
за детето:

общоразвиващи упражнения, равновесно 
ходене, ПИ „Бели зайчета”

за учителя:

Методическо ръководство, с. 295

18. Ще се науча! 

(подскоци, 
ходене с 
прекрачване)

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• Изпълнява 

последователни подскоци с два крака 

едновременно – на място и с придвижване напред. 

• 

Ходи с прекрачване на предмети с височина 10–15 сm.

• 

Проявява познавателна активност към изпълнение на 

движения на познати животни.

Средства и похвати:
за детето:

общоразвиващи упражнения, подскоци, ходене 
с прекрачване, подвижни игри с бягане, 
успокоително ходене.

за учителя:

Методическо ръководство, с. 295

Сборник с текстове, игри и песни

7

19.Разходка 
и игри

на открито

ядро: 

ИДД, 

• И

ма представа и умее да се придвижва с ходене по равнинен 

терен.

• 

Проявява положителни емоции от изпълнение на двигателна 

дейност на открито.

Средства и похвати:
за детето:

ходене, подвижни игри

за учителя:

Методическо ръководство, с. 320

ЕПДД, ФД

20. Мога да се 
провирам

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Има представа за провиране в клек под препятствия с 

височина 50–60 сm.

• 

Ходи с прекрачване на предмети.

•

Проявява стремеж към качествено изпълнение.

Средства и похвати:
за детето:

общоразвиващи упражнения, ходене с 
провиране в клек, равновесно ходене

за учителя:

Методическо ръководство, с. 320

21. Ще се науча! 

(ходене с 
прекрачване, 
провиране)

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Изпълнява ходене с прекрачване на предмети.

• 

Провира се под препятствия по свободен начин.

• Използва разновидности на овладяваните движения.

Средства и похвати:
за детето:

общоразвиващи упражнения, ходене с 
прекрачване и с провиране, подвижни игри

за учителя:

Методическо ръководство, с. 295 – 296 и с. 320

Сборник с текстове, игри и песни

XI

8

22. Обичам да 
бягам

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Има представа за бягане в права посока в колони, по редици, 

със смяна на посоката.

•

Провира се в клек под препятствия с височина 50–60 сm.

Средства и похвати:
за детето:

ходене, бягане, общоразвиващи упражнения, 
провиране, успокоителна подвижна игра

за учителя:

Методическо ръководство, с. 296

23. Търколи 
топката!

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Има представа за търкаляне с две ръце на голяма гумена 

топка свободно напред.

• 

Изпълнява в комбинация изучени движения и различни 

видове ходене.

Средства и похвати:
за детето:

търкаляне, ходене, провиране, равновесно 
ходене, подскоци, ПИ „Градинка”

за учителя:

Методическо ръководство, с. 321

24. Ще се науча!

(бягане и 
търкаляне на 
топка)

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Бяга в определен вид строй и със смяна на посоката, зададена 

чрез зрителен ориентир.

•  

Изпълнява търкаляне на голяма гумена топка свободно 

напред.

Средства и похвати:
за детето:

ходене, бягане, общоразвиващи упражнения, 
търкаляне, интензивна подвижна игра с бягане, 
успокоителна подвижна игра

за учителя:

Методическо ръководство, с. 296 и с. 321

Сборник с текстове, игри и песни

9

25. На четири 
крака

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• И

ма представа за лазене в коленна опора в права посока.

•

Умее да търкаля голяма, средна и малка топка с две ръце към 

цел от разстояние 1,5–2 m.

Средства и похвати:
за детето:

 лазене, търкаляне, общоразвиващи 
упражнения, ПИ „Мишлета”

за учителя:

Методическо ръководство, с. 297

26. Подвижни 
игри

ядро: 

ИДД, 

ЕПДД, ФД

• И

зпълнява в игрови условия:

- ходене по ограничена повърхност;
- последователни подскоци с два крака на място, напред и в 
зигзаг;

- 

търкаляне с две ръце на плътна топка 1 kg.

Средства и похвати:
за детето:

ПИ „По пътечката”, ПИ „Зайци и вълк”,  ПИ 
„Зелки за Зайо”

за учителя:

Методическо ръководство, с. 321

27. Ще се науча!

(лазене и 
търкаляне на 
топка)

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Лази в коленна опора в криволинейна траектория, зададена 

чрез ориентири.

• 

Търкаля топка към цел.

• И

зпълнява овладени двигателни действия и техни 

комбинации в игрови условия.

Средства и похвати:
за детето:

общоразвиващи упражнения, лазене, търкаляне, 
подвижни игри

за учителя:

Методическо ръководство, с. 297 и с. 321

Сборник с текстове, игри и песни

10

28. На стадиона

ядро: 

ЕПДД, 

ИДД, ФД

• 

Има представа за бягане с високо повдигане на коленете и 

бягане в коридор.

•

Лази в коленна опора в зигзаг между предмети.

Средства и похвати:
за детето:

бягане, лазене, общоразвиващи упражнения

за учителя:

Методическо ръководство, с. 297

29. Подвижни 
игри

ядро: 

ИДД, 

ЕПДД, ФД

• 

Изпълнява в игрови условия:

- ходене с прекрачване на предмети с височина 20–25 cm;
- бягане и подскоци със смяна на посоката;
- провиране в клек под препятствие;
- търкаляне на плътна топка.

Средства и похвати:
за детето:

ПИ „Орехи за катеричката”, ПИ „Зайчета и 
пазач”, ПИ „На имена”

за учителя:

Методическо ръководство, с. 322

30. Ще се науча!

(бягане, лазене)

ядро: 

ЕПДД, 

• 

Може да бяга по ограничена повърхност.

• 

Лази в коленна опора по произволна траектория.

за детето:

общоразвиващи упражнения, бягане, лазене, 
подвижни игри

за учителя: